By Dipl.-Math. Heinz Schröder (auth.), Dipl.-Math. Heinz Schröder (eds.)

ISBN-10: 3663004082

ISBN-13: 9783663004080

ISBN-10: 3663023214

ISBN-13: 9783663023210

Der Plan, das vorliegende Buch zu schreiben, wurde im Anschluß an eine Reihe von Kursen gefaßt, die in dem Lehrerfortbildungsheim Rinteln des niedersächsischen Kultusministeriums durchgeführt wur­ den. Der erste dieser Kurse fand im Jahre 1952 statt. Einer Anregung von Herrn Oberstudiendirektor Möller, Recklinghausen, folgend soll­ te untersucht werden, inwieweit es möglich ist, die Atomphysik in den Unterricht der höheren Schulen einzuführen. Daß diese Aufgabe zum Thema eines Kurses bestimmt wurde, conflict damals nicht selbstver­ ständlich, denn es wurde von berufener Seite nachdrücklich davor ge­ warnt, daß sich die Schule mehr als beiläufig mit Fragen der Atomphy­ sik beschäftigt. Diese ablehnende Haltung entsprang der Sorge, daß die Fassungskraft unserer Schüler für eine sachlich einwandfreie Be­ handlung der neuen Dinge nicht ausreiche und guy sich daher mit einer oberflächlichen Durchnahme begnügen müsse, die wertlos oder gar schädlich sei. In dem ohnehin mit Wochenstunden spärlich ausgestatte­ ten Physikunterricht solle sich - so meinte. guy - der Lehrer darauf beschränken, mit seinen Schülern die grundlegenden Erkenntnisse der klassischen Physik sorgfältig zu besprechen. Für die Gründe, mit denen so die neuere Physik fÜr den Unterricht der höheren Schule abgelehnt wurde und vielleicht no,ch wird, struggle in dem damaligen Kurs volles Verständnis vorhanden. Wie jenen Warnern lag auch den Teilnehmern des Kurses wie mir als seinem Leiter am Her­ zen, daß ein Physikunterricht gegeben wird, der bildenden Wert hat.

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Beschtiftigt guy sich eingehend mit der Kunstgeschichte der letztver gangenen lahrhunderte, mit den Stilepochen der sogenannten Spatrenaissance, so wird guy bald einer unbequemen Eigenschaft des Stoffs gewahr, seiner un geheueren Ausdehnung. In Wahrheit bedecken die Monumente dieser Zeit den Boden Europas und FUllen die Museen, und sogar Uber die neu entdeckten Kontinente haben sich seitdem dieselben Stilformen verbreitet.

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Die Röhre E 1 T kann bis zu 30000 äquidistante Impulse pro Sekunde zählen. Ein mechanisches Zählwerk kann also frühestens nach der dritten Röhre angeschlossen werden. s verarbeiten kann. Besser ist es, erst nach der vierten Röhre mechanisch weiterzuzählen. In ähnlicher Weise arbeiten auch Glimmröhrchen, bei denen die Glimmentladung nach 10 verschiedenen Elektroden hin erfolgen kann 2). Die von den verschiedenen Firmen angebotenen Zählgeräte unterscheiden sich nicht durch ihre Qualität oder Leistungsfähigkeit, da ihre wesentlichen Teile, die Zählröhren, letztlich vom gleichen Lieferanten kommen, sondern nur durch ihre Ausstattung.

Vorbemerkungen Sieht man von den Kenntnissen ab, die sich ein Schüler der Mittelstufe über das Atom aus Zeitungen, Zeitschriften, populär-wissenschaftlichen Büchern und aus Rundfunkdarbietungen angeeignet hat, so bleibt nur das im Chemieunterricht erworbene Wissen übrig. Unsere erste Aufgabe besteht nun darin, dieses zusammenzufassen und die Gesetze und Erscheinungen herauszustellen, die sich durch die Annahme zwangslos erklären lassen, daß sich die Materie aus Molekein und Atomen zusammensetzt.

Wir werden es nur selten mit Magnetfeldern zu tun haben, die mit großer Annäherung von derartigen Spulen erzeugt werden. Wie bestimmt man nun am praktischsten die Stärke des jeweils gegebenen Magnetfeldes H? B. für die Messungen am Fadenstrahlrohr) den Vorschlag, das Magnetfeld irgendwelcher spezieller Spulen mit Hilfe des Biot-Savartschen Gesetzes zu berechnen. Dieser Aufwand kann durch nichts gereChtfertigt werden, denn ein gegebenes Magnetfeld läßt sich sehr einfach auf folgende Weise mit dem Feld Ho der erwähnten Zylinders pule vergleichen: 1.

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Atomphysik in Versuchen: Ein methodischer Leitfaden für den Unterricht by Dipl.-Math. Heinz Schröder (auth.), Dipl.-Math. Heinz Schröder (eds.)


by George
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